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FORMATION ASYNCHRONE (E-LEARNING)

ÉDUCATION THÉRAPEUTIQUE DU PATIENT ASTHMATIQUE

Public Cible: Infirmiers, CEPI & Étudiants

L’asthme est une maladie chronique fréquente touchant tous les âges, dont la prise en charge optimale repose sur une éducation thérapeutique structurée et adaptée. Ce module vise à doter les infirmiers des compétences nécessaires pour accompagner chaque patient — enfant, adulte ou personne vulnérable — vers une meilleure compréhension, une gestion autonome de la maladie et une qualité de vie améliorée.

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LE COÛT DE CETTE FORMATION EST DE

175$ + Taxes

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Importance du cours

Ce cours de 4 heures est essentiel pour permettre aux infirmiers et aux soignants, de donner aux patients qui souffrent d’Asthme (et à leurs familles) les outils nécessaires à une gestion autonome et efficace de leur maladie, tout en réduisant les complications et le recours aux soins d’urgence. Il favorise aussi une meilleure qualité de vie et une communication renforcée entre patients, familles et professionnels de santé.

OBJECTIFS

DE CETTE FORMATION

ACQUISITION DE CONNAISSANCES & COMPÉTENCES

OBJECTIF GÉNÉRAL

À l’issue de la formation, l’infirmier sera capable de concevoir, mettre en œuvre et évaluer un programme d’éducation thérapeutique individualisé pour un patient asthmatique, en adaptant sa démarche à tous les publics (enfant, adulte, personne âgée, personne en situation de vulnérabilité).

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES (OPÉRATIONNELS)

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01

Analyser

les besoins éducatifs d’un patient asthmatique en intégrant ses dimensions médicales, psychologiques, sociales et environnementales.

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03

Conduire

des séances éducatives individuelles et collectives, en utilisant des techniques d’animation et de communication adaptées (jeux de rôle, simulations, ateliers).

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05

Évaluer

les acquis et les compétences du patient ainsi que l’impact de l’intervention éducative.

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02

Adapter

les contenus, les méthodes pédagogiques et les supports d’éducation (ludiques, visuels, simplifiés) à l’âge, aux capacités, à la culture et au contexte de vie du patient.

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04

Co-construire

un plan d’action personnalisé avec le patient et ses aidants pour la gestion au quotidien et la prévention des crises.

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06

Collaborer

efficacement avec l’ensemble des acteurs du parcours de soin (médecins, pharmaciens, kinésithérapeutes) et du milieu de vie (école, services sociaux).

COMPÉTENCES ACQUISES

Durant cette formation

A. Compétences Méthodologiques en ETP Réaliser un diagnostic éducatif complet (besoins, représentations, compétences, environnement). Co-construire des objectifs éducatifs négociés et un plan d’action personnalisé. Choisir et concevoir des outils et supports pédagogiques adaptés au profil du patient. Évaluer les compétences du patient et la démarche éducative.

B. Compétences Relationnelles et Pédagogiques Adopter une posture éducative (écoute active, empathie, non-jugement). Adapter son langage et sa communication (notamment face à un public analphabète, en situation de handicap ou avec une barrière linguistique). Animer des séances éducatives individuelles et des ateliers collectifs interactifs. Impliquer et soutenir les aidants naturels et la famille.

C. Compétences Techniques et Cliniques Expliquer l’asthme et ses traitements avec des termes adaptés. Enseigner et faire pratiquer les techniques d’inhalation et de surveillance (débitmètre de pointe) de manière simplifiée et efficace. Reconnaître et gérer une crise d’asthme selon le profil (pédiatrique, gériatrique).

D. Compétences en Coordination Identifier les partenaires du réseau (social, médico-social, scolaire) et savoir y orienter le patient. Partager des informations avec l’équipe pluriprofessionnelle.

PLAN ET DÉROULEMENT

De cette formation

PLAN DE COURS DÉTAILLÉ

 

N° Module Contenu détaillé  Durée
1 Fondamentaux de l’ETP et posture de l’infirmier Rappels sur l’asthme (physiopatho, épidémiologie).
Les 4 étapes du processus ETP (diagnostic, co-construction, mise en œuvre, évaluation).
Posture éducative : alliance thérapeutique, empowerment, éthique.
Cadre législatif et recommandations.		 30 min
2 Le diagnostic éducatif : comprendre le patient dans sa globalité Grille d’entretien éducatif élargie (représentations de la maladie, compétences existantes, projet de vie, environnement social/familial).
Adaptation du diagnostic pour l’enfant (entretien avec les parents, dessin), la personne âgée (cognition, polymédication), les publics vulnérables (détresse psychosociale).		 40 min
3 Adapter la pédagogie et les supports Principes de la communication adaptée (health literacy).
Création et utilisation de supports : pictogrammes, bandes dessinées, vidéos, maquettes de poumons.
Stratégies pour pallier l’analphabétisme, les handicaps, les barrières linguistiques.
Impliquer la famille et les aidants de manière constructive.		 30 min
4 Contenus éducatifs 1 : Traitements et techniques Particularités des dispositifs d’inhalation selon l’âge (chambre d’inhalation, poudre, aerosol).
Atelier pratique “Do-inhale” : apprentissage, démonstration et correction des techniques.
Utilisation du débitmètre de pointe : interprétation simplifiée, journal de suvis adapté (ex : “traffic light system” pour les enfants).		 25 min
5 Contenus éducatifs 2 : Le plan d’action personnalisé Co-construction du plan d’action : du modèle standard au document personnalisé.
Gestion des crises et des situations d’urgence : reconnaître les signes d’alerte, savoir quand et qui appeler.
Adaptation du plan pour l’école, les voyages, l’activité sportive.		 30 min
6 Animation d’ateliers collectifs Méthodologie de conception d’un atelier (objectifs, déroulé, animation).
Mise en situation : animation d’un mini-atelier par les participants (jeu de rôle “simuler une crise”, quizz interactif, atelier “lecture d’étiquettes” pour éviter les allergènes).
Gestion d’un groupe hétérogène.		 35 min
7 Travail en réseau et coordination Identifier les interlocuteurs : médecin traitant, pneumologue, pharmacien, kiné, assistant social, infirmier scolaire.
Outils de transmission et de partage d’information (dans le respect du secret professionnel).
Cas pratique : construction d’un parcours de soin coordonné pour un patient complexe.		 20 min
8 Évaluation et clôture de la démarche ETP Évaluer les compétences du patient : méthodes (questionnement, observation, simulation) et outils (grilles, checklists).
Évaluer l’impact de l’ETP sur la qualité de vie et le contrôle de l’asthme.
Clôturer et planifier le suivi.
Évaluation finale de la formation (QCM + cas clinique complexe).		 10 min
DURÉE TOTALE 4h 

 

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COMPLÉMENT

Contenus

Moyens pédagogiques

SUPPORTS PÉDAGOGIQUES

    • Mallette pédagogique avec les différents types d’inhalateurs (vides) pour la pratique.

    • Fiches “Situations Complexes” (exemple : “Gérer l’asthme d’un enfant dans une famille en précarité énergétique”).

    • Grilles d’évaluation des techniques inhalatoires standardisées.

ACTIVITÉS INTERACTIVES

    • Analyse de vidéos de consultations éducatives (bonnes et mauvaises pratiques).

    • Études de cas cliniques multidimensionnels avec rédaction d’un projet éducatif synthétique.

    • Création d’un support pédagogique adapté à un public cible défini.

ÉVALUATIONS

    • Évaluation pré-formative (quiz rapide sur les pré-requis).

    • Évaluation formative continue en fin de chaque module.

    • Évaluation sommative finale :

      • QCM sur les connaissances théoriques (ETP, asthme).

      • Cas clinique écrit complexe 

      • Grille de satisfaction des participants sur la formation.

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