Formations  >  Éducation thérapeutique  >  Patient Diabétique

FORMATION ASYNCHRONE (E-LEARNING)

ÉDUCATION THÉRAPEUTIQUE DU PATIENT DIABÉTIQUE

Public Cible: Infirmiers, CEPI & Étudiants

Le diabète est une maladie chronique fréquente qui touche tous les âges et dont la prise en charge optimale repose sur une éducation thérapeutique structurée et adaptée. Ce module vise à doter les infirmiers des compétences nécessaires pour accompagner chaque patient — enfant, adulte ou personne vulnérable — vers une meilleure compréhension, une gestion autonome de la maladie et une qualité de vie améliorée.

S'INSCRIRE À CETTE FORMATION

AUTRES FORMATIONS

ÉDUCATION THÉRAPEUTIQUE

U

AUTRES CATÉGORIES

LE COÛT DE CETTE FORMATION EST DE:

195$ + Tx.

Questions?

Importance du cours

Ce cours d’une durée totale de 6 heures est essentiel pour permettre aux infirmiers et aux soignants, de donner aux patients diabétiques les outils nécessaires à une gestion autonome et efficace de leur maladie, tout en réduisant les complications et le recours aux soins d’urgence. Il favorise aussi une meilleure qualité de vie et une communication renforcée entre patients, familles et professionnels de santé.

OBJECTIFS

DE CETTE FORMATION

ACQUISITION DE CONNAISSANCES & COMPÉTENCES

OBJECTIF GÉNÉRAL

À l'issue de la formation, l'infirmier sera capable de concevoir, mettre en œuvre et évaluer un programme d'éducation thérapeutique individualisé pour un patient diabétique (de type 1, 2 ou gestationnel), en adaptant sa démarche à tous les publics.

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES (OPÉRATIONNELS)

$

01

Réaliser

un diagnostic éducatif complet intégrant les dimensions médicales, psychosociales et environnementales du patient diabétique.

$

03

Enseigner

et faire pratiquer les techniques d’autosurveillance glycémique et d’injection d’insuline.

$

05

Animer

des ateliers collectifs sur les fondamentaux de la vie avec un diabète.

$

02

Adapter

les contenus sur l’alimentation, l’activité physique et l’autosurveillance à l’âge, aux capacités et au mode de vie du patient.

$

04

Co-construire

un plan de prise en charge personnalisé, incluant la gestion des hypoglycémies et le suivi des complications.

$

06

Collaborer

avec l’équipe pluriprofessionnelle (médecin, diététicien, podologue) et le réseau (entourage, travail, école).

COMPÉTENCES ACQUISES

Durant cette formation

A. Compétences Méthodologiques en ETP

  • Conduire un entretien motivationnel pour favoriliter l’adhésion thérapeutique.

  • Évaluer les compétences d’auto-soins et les représentations de la maladie.

  • Utiliser des outils d’évaluation reconnus (questionnaires de qualité de vie, grilles d’observation).

B. Compétences Relationnelles et Pédagogiques

  • Adapter sa communication pour expliquer des concepts complexes (index glycémique, insulinothérapie).

  • Utiliser des techniques de résolution de problèmes face aux difficultés quotidiennes des patients.

  • Gérer les émotions (déni, anxiété, découragement) liées à la chronicité de la maladie.

C. Compétences Techniques et Cliniques

  • Maîtriser les différentes techniques d’injection (stylos, pompes) et de surveillance glycémique (lecteurs de glycémie, capteurs en continu).

  • Reconnaître et traiter les situations aiguës (hypo/hyperglycémie).

  • Enseigner les principes de base de l’équilibre alimentaire et de l’activité physique adaptée.

D. Compétences en Coordination

  • Orienter le patient vers les bons interlocuteurs (associations de patients, réseau diabète).

  • Partager les informations avec l’équipe soignante pour une prise en charge cohérente.

PLAN ET DÉROULEMENT

De cette formation

PLAN DE COURS DÉTAILLÉ

N° Module Contenu détaillé Durée
1 Fondamentaux du diabète et posture éducative Rappels physiopathologiques (diabète de type 1, type 2, gestationnel).
Les 4 étapes du processus ETP appliqué au diabète.
Posture de l’infirmier éducateur : alliance thérapeutique, motivation, empowerment.
Cadre législatif et recommandations (HAS, SFD, ADA).		 45 min
2 Le diagnostic éducatif : comprendre le patient dans sa globalité Grille d’entretien spécifique au diabète : habitudes de vie, représentations de la maladie, compétences existantes, environnement social/familial.
Adaptation selon le profil : adolescent (enjeux d’autonomie), personne âgée (polypathologie), public vulnérable (accès à l’alimentation).		 45 min
3 Adapter la pédagogie et les supports Principes de la communication adaptée et de la littératie en santé.
Création et utilisation de supports : planches alimentaires avec portions, échelles visuelles pour la glycémie, applications mobiles de suivi.
Stratégies pour les publics spécifiques : jeux éducatifs pour les enfants, fiches à pictogrammes.		 45 min
4 Contenus éducatifs 1 : Alimentation et activité physique Atelier “Équilibre alimentaire” : notions de base, composition des repas, gestion des écarts.
Lecture des étiquettes alimentaires (sucres, glucides).
Activité physique adaptée : bénéfices, précautions, gestion de la glycémie pendant l’effort.		 45 min
5 Contenus éducatifs 2 : Traitements et autosurveillance Les différentes classes de médicaments (antidiabétiques oraux, analogues de l’insuline).
Atelier pratique “Techniques d’injection” : stylos, aiguilles, sites de rotation, gestion des pompes à insuline.
Autosurveillance glycémique : utilisation des lecteurs, interprétation des courbes, initiation aux capteurs FGM/CGM.		 45 min
6 Gérer les situations aiguës et prévenir les complications Reconnaître et traiter l’hypoglycémie et l’hyperglycémie.
Co-construction d’un plan d’action urgence.
Éducation au pied diabétique (soins quotidiens, choix des chaussures).
Sensibilisation au suivi des complications (rétinopathie, néphropathie).		 45 min
7 Animation d’ateliers collectifs Méthodologie de conception d’un atelier (objectifs, déroulé, animation).
Mise en situation : animation d’un mini-atelier par les participants (“Atelier Cuisine”, “Gestion des Hypoglycémies”, “Voyager avec son diabète”).
Gestion d’un groupe et régulation des échanges.		 45 min
8 Travail en réseau et coordination Identifier les interlocuteurs : médecin traitant, diabétologue, diététicien, podologue, ophtalmologiste.
Rôle des associations de patients (AJD, FFD).
Outils de transmission et de partage d’information.
Cas pratique : coordination pour un patient nouvellement diagnostiqué.		 25 min
9 Évaluation et clôture de la démarche ETP Évaluer les compétences du patient : observation directe, restitution, questionnaires de connaissance.
Évaluer l’impact de l’ETP sur l’équilibre glycémique (HbA1c) et la qualité de vie.
Clôturer et planifier le suivi.
Évaluation finale de la formation.		 20 min
DURÉE TOTALE  6h 

 

S'INSCRIRE À CETTE FORMATION

COMPLÉMENT

Contenus

Moyens pédagogiques

SUPPORTS PÉDAGOGIQUES

  • Matériel d’injection et de surveillance : stylos d’injection factices, différents modèles de lecteurs de glycémie, capteurs de démonstration, planche des sites d’injection.

  • Supports nutritionnels : sets de mesures (verres, cuillères), photos d’aliments grandeur nature, fiches de recettes adaptées, “assiette pédagogique” pour visualiser les portions.

  • Outils visuels et ludiques : BD “Le diabète et moi”, échelle visuelle analogique pour la glycémie (feu vert/orange/rouge), jeu de cartes sur les équivalences glucidiques.

  • Documents pour les aidants et les tiers : protocole d’urgence pour l’école ou le lieu de travail, fiche de liaison pour le médecin traitant.

ACTIVITÉS INTERACTIVES

  • Atelier “Lecture des Étiquettes” : analyse critique de produits alimentaires courants.

  • Cas Cliniques Multidimensionnels : “Prise en charge d’un adolescent diabétique de type 1 en rejet de son traitement”, “Accompagnement d’une personne âgée diabétique et isolée”.

  • Simulation de Situations Difficiles : L’annonce du diagnostic, la gestion d’un échec thérapeutique, la communication avec un patient non-adhérent.

  • Atelier “Résolution de Problèmes” : Situations concrètes (“Comment gérer un repas au restaurant ?”, “Que faire en cas de voyage en avion ?”).

ÉVALUATIONS

  • QCM sur les connaissances théoriques (physiopathologie, traitements, complications).

  • Cas Clinique Écrit : “Vous recevez Mme Y, 50 ans, diabétique de type 2 déséquilibrée sous metformine, avec un IMC à 32. Elle dit ‘ne plus savoir quoi manger’. Décrivez votre démarche éducative sur les 3 premiers entretiens.”

  • Mise en Situation Pratique : évaluer la capacité d’un participant à expliquer et faire pratiquer une technique d’injection à un “patient” (formateur ou comédien).

  • Grille d’Auto-évaluation des compétences éducatives acquises.

Pour ne pas devenir obsolète...

Apprenez à surfer sur la vague!

Votre avis compte ! 

Catégories de formations disponibles

ENTREPRENEUR INFIRMIER

ATELIERS PRATIQUES

PRÉPA EXAMEN OIIQ/NCLEX

MÉDECINE INTÉGRATIVE

INFIRMIER RÔLE ÉLARGI

ÉVALUATION INFIRMIÈRE

ÉDUCATION PATIENT

COACHING DE SANTÉ

Former aujourd’hui les soignants de demain, pour une santé qui inclut, innove et protège.

Chez Infirmière Coach de Santé, nous croyons que la formation est la clé pour relever les défis d’un monde en pleine mutation.

Notre mission est de donner aux patients et aux professionnels de la santé les outils, les connaissances et la confiance nécessaires pour être des acteurs engagés dans une santé accessible, innovante et humaine.
Rejoignez-nous pour construire ensemble les soins infirmiers de demain.