Formations > Éducation thérapeutique > Soutien proches aidants
FORMATION ASYNCHRONE (E-LEARNING)
ÉDUCATION PATIENTS
Programme d’ETP : “Soutien proches aidants”
Public Cible: Infirmiers Éducateurs, CEPI & Étudiants
Cette formation vise à faire évoluer le regard de l’infirmier pour qu’il considère le “binôme patient-aidant” comme une entité à part entière à accompagner. Il ne s’agit plus seulement de soigner le patient, mais de soutenir le système qui permet au patient de vivre à domicile, dont l’aidant est la pierre angulaire.
AUTRES FORMATIONS
AUTRES CATÉGORIES
LE COÛT DE CETTE FORMATION EST DE:
155$ + Tx.
Importance du cours
Ce cours d’une durée de 3 heures est crucial car il transforme le rôle de l’infirmier d’un soignant centré uniquement sur le patient en un accompagnateur du binôme patient-aidant, reconnu comme une entité à part entière. Il s’agit de soutenir systématiquement cet écosystème fragile qui permet le maintien à domicile, en faisant de l’infirmier un acteur clé de prévention de l’épuisement des aidants et d’amélioration de la qualité globale des soins.
OBJECTIFS
DE CETTE FORMATION
ACQUISITION DE CONNAISSANCES & COMPÉTENCES
OBJECTIF GÉNÉRAL
À l'issue de la formation, l'infirmier sera capable d'identifier un proche aidant, d'évaluer ses besoins et ses ressources, et de mettre en œuvre une relation de soutien et d'accompagnement individualisé pour prévenir son épuisement.
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES (OPÉRATIONNELS)
01
Reconnaître
la diversité des situations d’aidance et identifier un proche aidant “caché”.
03
Maitriser
les techniques de communication et d’écoute active spécifiques à l’accompagnement des aidants.
02
Conduire
un entretien d’évaluation des besoins physiques, psychiques et sociaux de l’aidant.
04
Orienter
efficacement l’aidant vers les ressources et droits disponibles (répit, aides financières). Puis, co-construire avec l’aidant et le patient un projet de soin qui préserve la santé de chacun.
COMPÉTENCES ACQUISES
Durant cette formation
A. Compétences en Évaluation et Diagnostic
-
Utiliser des outils de repérage de la charge et de l’épuisement de l’aidant (score de Zarit, inventaire de la charge).
-
Évaluer les compétences de l’aidant et ses limites dans la réalisation des soins.
B. Compétences Relationnelles et de Soutien
-
Adopter une posture d’écoute bienveillante et non jugeante.
-
Conduire un entretien d’aide et favoriser l’expression des émotions (culpabilité, colère, tristesse).
-
Renforcer les compétences psychosociales de l’aidant (affirmation de soi, gestion du stress).
C. Compétences Techniques et Pédagogiques
-
Enseigner à l’aidant les gestes techniques de base en toute sécurité (manutention, aide à la toilette).
-
Éduquer l’aidant sur la pathologie de son proche pour en faciliter la compréhension et l’acceptation.
D. Compétences en Coordination et Orientation
-
Maîtriser le paysage des dispositifs de soutien (associations, plateformes de répit, aides financières).
-
Assurer un rôle de pivot dans le réseau autour de l’aidant.
PLAN ET DÉROULEMENT
De cette formation
PLAN DE COURS DÉTAILLÉ
| N° | Module | Contenu détaillé | Durée |
|---|---|---|---|
| 1 | Qui sont les proches aidants ? Enjeux et définitions | Définition légale et réalité du terrain : la diversité des profils (conjoint, enfant, parent, aidant “caché”). Chiffres clés et impact (santé physique et mentale, vie sociale, économie). Le rôle de l’infirmier : du soin au patient au soutien de l’aidant. Cadre législatif (loi relative à l’adaptation de la société au vieillissement, droits des aidants). | 20 min |
| 2 | Repérage et évaluation de la situation d’aidance | Les signes d’alerte de la charge et de l’épuisement (irritabilité, troubles du sommeil, isolement). Outils d’évaluation : entretien semi-structuré, score de Zarit (version courte). Atelier pratique : Mener les 5 premières minutes d’un entretien de repérage. Diagnostic triangulaire : besoins du patient, besoins de l’aidant, dynamique de leur relation. | 30 min |
| 3 | La posture et la communication avec l’aidant | Les principes de l’entretien d’aide : écoute active, reformulation, validation des émotions. Gérer les émotions difficiles (culpabilité, colère, impuissance). Savoir reconnaître ses limites en tant que soignant et savoir orienter. Jeu de rôle : Réagir face à un aidant qui dit “Je n’en peux plus, mais je suis le seul à pouvoir le faire”. | 30 min |
| 4 | Soutenir concrètement : le répit et les ressources | Le concept de répit : différentes formes (accueil de jour, hébergement temporaire, baluchonnage). Panorama des aides financières (Allocation Personnalisée d’Autonomie, Prestation de Compensation du Handicap). Le rôle des associations (France Alzheimer, Association Française des Aidants…). Atelier “Carte des ressources” : identifier les acteurs locaux sur un cas concret. | 35 min |
| 5 | Co-construire le projet de soin avec l’aidant | Impliquer l’aidant sans le déposséviser : la juste place de chacun. Transmettre et enseigner des gestes techniques en sécurité (principes de base de manutention, aide à la toilette). Éduquer sur la maladie : adapter les explications à l’aidant. Étude de cas : Construire un plan d’aide pour un patient dépendant et son aidant âgé. | 35 min |
| 6 | Situations complexes et limites de l’intervention | Gérer les conflits familiaux autour de la prise en charge. Aborder la question de la maltraitance (repérage, conduite à tenir). Accompagner la fin de vie et la question de la place de l’aidant. Prendre soin de soi en tant que soignant face à la détresse des aidants. | 20 min |
| 7 | Évaluation finale & Clôture | QCM de validation des connaissances. Cas clinique synthétique : “Mme Martin, 75 ans, aide son mari Parkinsonien. Elle présente des signes d’épuisement. Décrivez votre démarche de soutien.” Évaluation de la formation et plan d’action personnel. | 10 min |
| TOTAL | 3h 00min |
COMPLÉMENT
Contenus
Moyens pédagogiques
SUPPORTS PÉDAGOGIQUES
-
Fiches “Mémento Aidant” : synthèse sur les droits, les aides et les numéros utiles.
-
Grilles d’entretien et scores d’évaluation (Zarit) vierges.
-
Vidéos de témoignages d’aidants et de mises en situation professionnelle.
-
Cartographie des ressources locales (à compléter par les participants).
ACTIVITÉS INTERACTIVES
-
Jeu de Rôle “L’Entretien de Répit” : Un participant est l’infirmier, un autre est un aidant réticent à se faire aider. Objectif : lever les freins.
-
Atelier “Le Quoi de Neuf ?” : Partage d’expériences et de situations vécues par les participants dans leur pratique.
-
Analyse de Situations Complexes : “Un fils aidant qui refuse toute aide extérieure”, “Une aidante qui en fait trop et infantilise le patient”.
-
Création d’un “Kit de Premiers Secours pour l’Aidant” : Concevoir un flyer ou une fiche mémo avec les 5 messages clés à remettre à un aidant.
ÉVALUATIONS
-
QCM (40%) : Vérification des connaissances (définitions, dispositifs, cadre légal).
-
Cas Clinique (60%) : “Vous rendez visite à M. Dubois, 80 ans, insuffisant cardiaque. Sa fille, Catherine, 55 ans, habite à 1h de route et vient tous les jours. Elle semble épuisée et dit ‘C’est normal, c’est mon père’. Décrivez votre démarche pour l’accompagner.”
-
Grille d’observation lors des jeux de rôle (qualité de l’écoute, pertinence des propositions).
-
Questionnaire de satisfaction et engagement sur une action concrète à mettre en place dans son service.
Pour ne pas devenir obsolète...
Apprenez à surfer sur la vague!
Votre avis compte !
Catégories de formations disponibles
ENTREPRENEUR INFIRMIER
ATELIERS PRATIQUES
PRÉPA EXAMEN OIIQ/NCLEX
MÉDECINE INTÉGRATIVE
INFIRMIER RÔLE ÉLARGI
ÉVALUATION INFIRMIÈRE
ÉDUCATION PATIENT
COACHING DE SANTÉ
Former aujourd’hui les soignants de demain, pour une santé qui inclut, innove et protège.
Chez Infirmière Coach de Santé, nous croyons que la formation est la clé pour relever les défis d’un monde en pleine mutation.
Notre mission est de donner aux patients et aux professionnels de la santé les outils, les connaissances et la confiance nécessaires pour être des acteurs engagés dans une santé accessible, innovante et humaine.
Rejoignez-nous pour construire ensemble les soins infirmiers de demain.